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一年级下学期诗词-14-江畔独步寻花

《江畔独步寻花》 唐  杜甫 黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼朝。 诗词意义: 黄四娘家花儿茂盛把小路遮蔽,万千花朵压弯枝条离地低又低。 眷恋芬芳花间彩蝶时时在飞舞,自由自在娇软黄莺恰恰欢声啼。 赏析: 这首诗写寻花到了黄四娘家。这首诗记叙在黄四娘家赏花时的场面和感触,描写草堂周围烂漫的春光,表达了对美好事物的热爱之情和适意之……继续阅读 »

admin 3年前 (2017-05-04) 531浏览 0评论 0个赞

小学一年级歇后语背诵积累

歇后语是由两部分组成的固定语句,前一部分多用比喻,像谜面,后一部分是本意,像谜底,通常只说前一部分,后一部分不言而喻。 1、八仙过海——–各显神通          2、泥菩萨过江——自身难保 3、蚕豆开花——–黑心              4、孔夫子搬家——净是书(输) 5、打破砂锅……继续阅读 »

admin 3年前 (2017-04-28) 510浏览 0评论 0个赞

小学一年级成语背诵积累

成语是指汉语词汇中特有的一种长期相沿习用的固定短语。来自于古代经典或著名著作历史故事和人们的口头,意思精辟,往往隐含于字面意义之中,不是其构成成分意义的简单相加,具有意义的整体性。它结构紧密,一般不能任意变动词序,抽换或增减其中的成分,具有结构的凝固性。其形式以四字格居多,也有少量三字格和多字格的成语。   ★含有动物名称的成语 万象更新    抱……继续阅读 »

admin 3年前 (2017-04-27) 554浏览 0评论 0个赞

学而思小学一年级数学应用题精选-2

20、草地上有10只羊,跑走了3只白山羊,又来了7只黑山羊,现在共有几只羊? 21、冬冬有5支铅笔,南南有9支铅笔,冬冬再买几支就和南南的一样多? 22、小平家距学校2千米,一次他上学走了1千米,想起忘带铅笔盒,又回家去取。这次他到学校共走了多少千米? 23、马戏团有1只老虎,3只猴子,黑熊和老虎一样多,问马戏团有几只动物? 24、春天来了,小明、小冬和小强……继续阅读 »

admin 3年前 (2017-04-26) 625浏览 0评论 0个赞

孩子们的最爱—自由自在的阅读

如何让孩子提升读写能力?先让孩子爱上阅读吧!又该如何让孩子喜欢阅读?师长不需要刻意为孩子挑选读本,让孩子爱看什么就看什么,无拘无束的阅读方式,能让孩子自然而然养成阅读习惯,并在文本中找到阅读的本质意义。   什么阅读活动最受孩子喜爱呢?什么阅读策略最自然呢?什么奖励对阅读最有效呢?其实很简单,就是「自由自在的阅读」!自由自在的阅读绝对不是放牛吃草,……继续阅读 »

admin 3年前 (2017-04-20) 446浏览 0评论 0个赞

一年级小学生正确的执笔写字姿势

写字是小学阶段(即一年级)基础的基础,也是些好汉字关键一环。指导孩子正确的写字姿势是教育者的职责,要想写好汉字就要努力培养他们良好的写字习惯,掌握正确的执笔姿势,只有这样书写才会规范、端正、整洁。 一、正确的坐姿: 二、正确执笔姿势: ……继续阅读 »

admin 3年前 (2017-04-18) 1848浏览 0评论 0个赞

如何培养低年级学生的数学思维-系列3

四、重视新旧知识的衔接,促进思维发展 学生要想很快学习新知识,必须找准新旧知识的连接点,以知识的魅力激发学生积极思考,大胆实践并逐步走向深入。如:我在教学“倍的认识”,学生对倍的概念是陌生的,怎样让学生主动进入学习状态呢?我设计了这样复习题:联系与导入。仔细观察,图中有几个几?怎样列式?   设计意图:这个环节通过复习几个几,为沟通旧知的“几个几”……继续阅读 »

admin 3年前 (2017-03-30) 496浏览 0评论 0个赞

一年级下学期诗词-09-小儿垂钓

《小儿垂钓》 唐  胡令能 蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。 诗词意义: 一个头发蓬乱、面孔稚嫩的小孩在河边学钓鱼,侧着身子坐在草丛中,野草掩映了他的身影。 路人想问路,小儿向路人招招手,生怕惊动了鱼儿,不敢回应过路人。 赏析: 此诗分垂钓和问路两层,第一、二句重在写垂钓(形),第三、四句重在问路(传神)。 第一、二句,……继续阅读 »

admin 3年前 (2017-03-23) 458浏览 0评论 0个赞

一年级-下学期-诗词-08-赠汪伦

《赠汪伦》 唐  李白 李白乘舟将欲行, 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情。 诗词意义: 李白坐上小船刚刚要离开,忽然听到岸上传来告别的歌声。 即使桃花潭水有一千尺那么深,也不及汪伦送别我的一片情深。 赏析: 诗的前半是叙事:先写要离去者,继写送行者,展示一幅离别的画面。起句“乘舟”表明是循水道。“将欲行”表明是在轻舟待发之时。这句使读者仿……继续阅读 »

admin 3年前 (2017-03-23) 434浏览 0评论 0个赞

如何培养低年级学生的数学思维-系列2

二、重视认知过程,促进思维发展 现代数学教学论认为,数学教学是数学思维活动的教学,数学学习本身,就是数学思维活动过程以及对这个过程的分析。只有重视学生获取思维的过程,才能不断培养逻辑思维的能力。 学生获取知识的思维过程,从教学方法上,我们要努力选择符合学生特征的教学方法引导学生的思维。例如:教学“两位数减一位数退位减法”,36 – 8=(?),根……继续阅读 »

admin 3年前 (2017-03-22) 536浏览 0评论 0个赞